为了进一步提升我校“大阅读”课程建设的品质和效益，更加有效地大面积提高我校中小学生阅读素养，特制定我校“大阅读”实施方案。
一、指导思想
坚定不移地以立德树人为导向，积极响应新高考改革的指引，积极落实“双减”政策并以此为契机，在力争轻负担高效益实施国家课程计划的基础上高质量推进中小学“大阅读”课程建设；以“经典国学”和现代经典名著为主体阅读对象（兼顾优秀影视作品、优秀学生刊物），参照统编版中小学语文教材编排的课外阅读体系及要求，倡导全科协同、全员参与、全面阅读的理念，通过结构化、系列化的中小学“大阅读”课程研发和实施，开展主题化的、系列化的师生共读、亲子阅读等活动，更好地引领学生和教师、家庭和学校创造出更加常态、更有品质的阅读生活，从而全面提升中小学生的阅读素养，发展学生的学习力、思维力、审美力、文化力和创新力。
二、工作目标
全校形成更加浓郁的书香氛围，老师重视“大阅读”课程实施，学生热爱课外阅读，家长积极支持并参与亲子阅读；全校中小学生有书读、读好书，有时间读、有指导读，读有成果、读中成长；学校基本形成稳定的、高效的基于区域要求又具有校本特色的大阅读课程实施体系。
小学部：培养学生的阅读兴趣，习得一定的阅读方法，引导学生逐步养成良好的阅读习惯；人人诵读、积累一定的“国学经典”，人人在老师的指导下“乐读、深读”吴江区小学生“种子书目”中的图书；学有余力的学生能够读更多的书；尝试通过阅读来解决学习和生活中遇到的现实问题，初步感受阅读的力量。
初中部：继续重视“国学经典”的浸润和积淀，高质量读好吴江区初中学生“种子书目”中的图书；激发学生的课外阅读需要，扩大学生的阅读视野，拓展学生的阅读范围，指导学生形成独立阅读的能力，引领学生的阅读品质，使学生能根据需要和爱好逐步学会甄选和使用图书；初步培养通过阅读来解决学习和生活中的问题的意识和能力。
三、工作原则
1.坚持立德树人，增强文化自信。
立足立德树人之根本任务，弘扬民族精神，融入中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值观教育，培养中小学生热爱中华文明、热爱祖国、热爱人民的深厚感情，增强中小学生为中华民族伟大复兴而努力奋斗的历史使命感和社会责任感。
2.聚焦核心素养，深化学科融合。
坚持以学科核心素养为导向实施课程与活动，依托阅读课程推进学科教育的融合，促进学生思维能力、品质的发展与提升，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，养成社会主义新时代所需要具有的心智品质、精神面貌和行为方式。
3.强化言传身教，遵循因材施教。
要学生“乐读、善于读”，首先要教师“善读、会导读”，学校要强化“言传身教”的力量，形成学生阅读有榜样有导师的格局；与此同时，学校和老师要充分尊重学生个性差异，善于理解和呵护学生阅读过程的个性化体验，培养学生个性化的阅读习惯，积极践行“因材施教”的原则；学校和老师还要积极研究家庭教育现状，积极引导家庭阅读，家校协同，形成良好的阅读环境和氛围。
4.保证阅读时空，丰富阅读活动。
阅读课程的实施首先是学生人人读起来，其次才是读得好不好。要人人读起来首先要确保有书读、有时间读、有地方读、有氛围读，各校要将课外阅读纳入教学常规管理，确保每位学生每天在校至少要有半小时阅读时间，学校要大力指导家庭阅读教育，争取每位学生在家一周生均阅读不少于4.5小时，每周校内校外生均阅读不少于7小时。学校要通过内容丰富、形式多样的阅读活动吸引学生、指导学生“读起来、读进去、读下去和读出来”，让阅读成为每位学生的生活方式和精神需求。
四、工作任务
1.形成“三全阅读”的新格局
中小学部教师要突破“课外阅读指导是语文老师的任务”的视野局限，打造“三全阅读”新格局。“全员阅读”，即阅读者既包括学生，又包括教师，同时辐射家长；“全科阅读”，即学校各学科都要开展课外阅读，语文、数学、英语、科学、人文和艺术等所有学科都要参与课外阅读的课程建设，在此基础上尝试以一科带多科，将课外阅读由语文的视角扩展到多学科领域交叉、渗透、融合的阅读；“全面阅读”，即以线下纸质整本书阅读为主体，兼顾线下和线上、书本和非书本、文学和实用、视觉和听觉等阅读媒介、对象的有益结合，形成多途径的立体阅读生态体系。
2.提升课外阅读环境新品质
学校要全力打造和不断提升师生“阅读环境”品质。一方面要重视“阅读空间”的建设，集中力量建好图书馆、阅览室，做到每校有开放式的阅读区，每班有阅读角，让每一个“阅读空间”成为师生精神最向往的场所，让校园里处处有书香，时时有读书的声与影；引导家庭、社区积极参与阅读资源建设，学校、家庭和社区成为一体化的阅读空间，打造具有地方特色的现代课外阅读新环境。
3.构建课外阅读管理新机制
要根据吴江区中小学阅读参考书目确定适合本校具体学情的阅读书目，并在大阅读课程推进中不断完善。要形成校本化的阅读课程体系，夯实文化根基、培养文化自信。要将吴江区中小学“种子书目”的“整书阅读指导”纳入课程管理，并进行行动研究，逐步积累完善的种子书目整书阅读指导的教案、案例等，形成丰富的教学资源库。要形成科学合理的大阅读管理机制，具体做到“四个确保”和“六个一”。“四各确保”：确保每天有固定的阅读时间，确保每生每天有一定的阅读量，确保每周有一节有教师进班的阅读课（小学和初中），确保每位学生都有一定的阅读质量。“六个一”：每校建设不少于一个开放式的阅读区域，每个班级建设一个图书角，每个年级（至少四年级以上）成立一个阅读社团，每校每学期开展一次基于整书阅读指导的课堂教学研究活动，每校每学年开展一次为期不少于一个月的阅读节活动，每学年举办一次综合性大阅读成果展示、先进表彰活动。
4.培养一大批阅读指导新力量
进一步加强课外阅读教学“种子教师”培养工作，聚力培养课外阅读教学骨干教师，形成一支不断壮大的热衷于课外阅读指导的生力军，并增强辐射带动效应。切实加强学校图书馆（室）专职人员队伍建设，提升图书馆（室）专职人员专业水平并发挥积极作用。要为教师阅读创造条件，倡导以身作则，言传身教，人人做学生阅读的表率、导师；要激发全体教师的主动性，形成重视课外阅读共识，积极联系学科教学特点和关系，共同策划并指导学生开展跨学科的综合性阅读。
5. 形成课外阅读评价新办法
要将“大阅读“课程建设科学地纳入学校、教师和学生的评价体系中，形成区域性中小学课外阅读评价新办法体系。所谓“新办法”就是要克服传统评价方法的弊端，力避滑入应试教育的泥潭，逐步探索三个层面的评价体系。首先是学校“大阅读”课程建设体系的评价，强调“真”“活”和“实”；其次是探索区域和学校两层面一体化的学生阅读素养的评价方法，尝试举办基于中小学阅读素养提升的竞赛活动，形成品牌；最后探索致力于“大阅读”教学实践的骨干教师评价体系，形成行之有效的激励办法。
6.深入开展相关课题新研究
鼓励各教研组、教师加强课外阅读相关课题研究，邀请专家进行课题和项目指导，提炼经验，制定评价标准，不断提高课外阅读工作指导的时效性。
五、工作保障
1.组织保障
成立八都学校“课外阅读”工作领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，教务处、教科室、总务处、年级组相关负责同志为组员，全面负责学校课外阅读的顶层设计、实施指导、过程评价等工作，制定好每学期课外阅读计划和课外阅读活动方案，落实课外阅读具体要求，做到有计划、有活动、有评价、有总结。学校对教师要有考评细则，激励教师扎扎实实地开展好课外阅读活动，将教师指导课外阅读活动的情况列入绩效考核范围，杜绝各项活动流于形式。结合集团化办学，探索依托集团办学资源优势以推进“课外阅读”工作的有序、高位开展。确保课外阅读工作有序、保质、持续地推进。
2. 资源保障
学校要加强图书馆（室）、师生阅览室、开放阅读区、班级图书角的建设和管理。学校图书馆（室）要在配齐《语文课程标准》中的必读书目的基础上，丰富适合其他学科开展综合性阅读的图书。健全相关的借阅制度，定时开展正常的图书借阅活动，同时要建设好电子阅览室，为学生在线阅读和视频阅读创造条件。要设置班级报刊阅读架和图书角，班级读书角要配齐年级“种子书目”内的图书复本，满足整班读书的需求；班际之间建立“图书漂流”机制，提倡学生之间图书的交流与互换，使有限的阅读资源得到充分利用。大力动员学生订阅优秀学生刊物，人均一种刊物为佳，并开展相关月度活动。有条件的学校要尝试图书馆定时向家长开放，为亲子阅读做好引领和服务。
3.技术保障
努力创造条件，开展分管校长专项培训、项目负责人研修、各学段相关教师阅读专项全员培训等。将课外阅读研究纳入课题研究的范围，通过多层次、多形式的课题研究来推进学校的课外阅读工作。
4.其他保障
邀请名家进校园、网校名师阅读公益课、新华书店推荐好书进校园、吴江区图书馆阅读等活动、厅属刊物和《吴江日报》专栏推介等。
附件
1．小学阶段课外阅读书目推荐表
2. 初中阶段课外阅读书目推荐表
小学阶段课外阅读书目推荐表
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语文教材“快乐读书吧”荐读 |
人文百科 （包括英语阅读） |
优秀影片 |
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种子书目 |
推荐版本 |
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一上 |
图画书 |
国际安徒生奖美国凯迪克奖英国凯特·格林纳威奖 意大利博洛尼亚国际儿童书展最佳选书奖 布拉迪斯国际插画双年展 德国绘本大奖 丰子恺儿童图画书奖 信谊图画书奖 |
●《哲学鸟飞罗系列》（全10册）[法]碧姬·拉贝/著；[法]埃里克·加斯特/绘；王恬/译；接力出版社●《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》（全5册）中国国家博物馆/著；童趣出版有限公司/编；人民邮电出版社●《科学启蒙系列：小蝌蚪找妈妈、蜘蛛开店、小壁虎借尾巴》（全3册）方惠珍，盛璐德，鲁冰，林颂英 等/著；白鳍豚文化/绘；长江少年儿童出版社●《一粒种子的旅程：向日葵、牵牛花、蒲公英》（全3册）[日]荒井真纪/著；黄锐/译；新星出版社●《如果你到地球来》[澳]苏菲·布莱科尔/著绘；郝景芳/译；中信出版集团●《第一次发现（濒临危机的动物）》法国伽利玛少儿出版社/编，（法国）雨果/绘，王文静/译 |
《大闹天宫》《聪明的一休》 《红气球》 《超能陆战队》 《查理和巧克力》 《暴力云与送子鹤》 |
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一下 |
《一起念童谣》 |
金波 主编
长江文艺出版社 2018年11月 |
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二上 |
《小鲤鱼跳龙门》 |
曹文轩、陈先云 主编 人民教育出版社 2019年3月 |
●《盘中餐》于虹呈/著·绘；中国少年儿童出版社●《生命的故事》[美]维吉尼亚·李·伯顿/文·图，刘宇清/译；二十一世纪出版社●《你好！大自然》（4册）英娃/著；朱世芳/绘；江苏凤凰科学技术出版社●《了不起的长城》长城系列图书编写组/编写；王雪农/编审；中国少年儿童出版社●《这不是一本数学书》[美]安娜·韦尔特曼/著；马昕/译；花山文艺出版社●《来喝水吧》[澳]葛瑞米贝斯/文图；影子/译；长江少年儿童出版社 |
《龙猫》 《男孩与世界》 《北极故事》（纪录片）《狮子王》《精灵鼠小弟》《极地特快》《舒克和贝塔》 |
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《小狗的小房子》 |
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《“歪脑袋”木头桩》 |
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《孤独的小螃蟹》 |
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《小狗的小房子》 |
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《一只想飞的猫》 |
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二下 |
《神笔马良》 |
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《七色花》 |
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《一起长大的玩具》 |
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《愿望的实现》 |
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《大头儿子小头爸爸》 |
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三上 |
《安徒生童话》 |
［丹]安徒生著，叶君健译， 安徽教育出版社，2015年05月 |
●《超级工程科学绘本》（全3册）田恬 等/著；张澎，管治国/绘；北京科学技术出版社●《最美的四季科普》[法]克雷芒蒂娜苏黛/著；沙丽娜皮卡尔/图；王伶译；蓝天出版社●《五千年良渚王国》刘斌，余靖静/著；曾奇琦/绘；浙江少年儿童出版社●《黑夜：从宇宙到深海》[芬]劳拉·埃尔蒂莫/著；[芬]萨图·孔蒂宁/绘；劳燕玲/译；●中信出版集团●《田野里的自然历史课》（全5册）米莱童书/编·绘；中国农业出版社●《有趣的地理探险》[英]苏珊郝著；晓文译；科学普及出版社●英语：丽声北极星分级绘本（江苏版）三年级上、下册（外语教学与研究出版社）,《美文时光•小学英语时文赏读三年级上、下册》（江苏凤凰美术出版社） |
《三个和尚》《菊次郎的夏天》《海蒂和爷爷》《寻梦环游记》《月神》（微电影）《奇迹男孩》 |
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《稻草人》 |
叶圣陶著，人民文学出版社，2018年05月 |
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《格林童话》 |
［德]格林著，杨武能译，安徽文艺出版，2018年01月 |
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三下 |
《中国古代寓言》 |
曹文轩、陈先云主编，人民教育出版社，2019年01月 |
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《伊索寓言》 |
[古希腊]伊索著马嘉恺 译，江西人民出版社，2018年06月 |
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《克雷洛夫寓言》 |
[俄罗斯]克雷洛夫著，吴岩译，江苏文艺出版社，2018年11月 |
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四上 |
《中国神话故事集》 |
朱大可著，浙江文艺出版，2018年12月 |
●《敦煌·中国历史地理绘本》苏小芮/著·绘；中信出版集团●《河流是什么》[立陶宛]莫妮卡·瓦希娜维伊琴妮/文·图；王梦达/译；河北教育出版社●《颜色里的中国画》（全4册）曾孜荣/编著；中信出版社●《成为真正的男孩》《成为真正的女孩》[法]米歇尔勒库 等著 [法]乔斯林米勒/图；孙嘉钰 译；男孩出版社●《地球生命大揭秘》 阿卡迪亚/编著；知识出版社●《算得快》 刘后一/著；中国少年儿童出版社●英语：丽声北极星分级绘本（江苏版）四年级上、下册（外语教学与研究出版社），美文时光•小学英语时文赏读四年级上、下册》（江苏凤凰美术出版社） |
《山水情》《追逐珊瑚》（纪录片）《小鞋子》《草房子》《灵犬莱西》《借东西的小人》 |
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《多莱尔的希腊神话书》 |
英格丽 多莱尔，爱德加·帕林·多莱尔，熊裕 译 江苏教育出版社，2016年07月 |
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四下 |
《十万个为什么》 |
[苏联]伊林著，董纯才译，浙江文艺出版社，2021年01月 |
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《看看我们的地球》 |
李四光著，江苏凤凰文艺出版社，2020年05月 |
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《灰尘的旅行》 |
高士其著，江苏凤凰文艺出版社，2020年4月 |
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《人类起源的演化过程》 |
贾兰坡 著，江苏凤凰文艺出版社，2020年4月 |
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《森林报》 |
（苏）比安基著，王汶译，二十一世纪出版社，2007年10月 |
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五上 |
《中国民间故事集》 |
朱大可著，浙江文艺出版社，2019年05月 |
●《诺贝尔奖获得者与儿童对话》[德]贝蒂娜·施蒂克尔/编；张荣昌/译；生活·读书·新知三联书店●《每个生命都重要》[日]稻垣荣洋/著；宋刚/译；中信出版集团●《给孩子讲大数据》涂子沛/著；人民邮电出版社●《星际信使：伽利略·伽利雷》[美]彼得·西斯/著；舒杭丽/译；人民文学出版社●《数学简史》[俄]约瑟夫·雷巴科夫，[俄]玛利亚·阿斯特里娜/著；[俄]娜塔莉亚·亚斯金娜/绘；杨雅哲/译；云南科技出版社●《DK奇妙动物大百科(精)》[美]本·霍尔 著；陈宇飞 译；中信出版社●英语：丽声北极星分级绘本（江苏版）五年级上、下册（外语教学与研究出版社），美文时光•小学英语时文赏读五年级上、下册》（江苏凤凰美术出版社） |
《星际穿越》《地球脉动 第二季》（纪录片）《穿条纹睡衣的男孩》《千与千寻》《我在伊朗长大》《父与女》（微电影）《触不可及》 |
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《聪明的牧羊人》 |
曹文轩、陈先云主编，人民教育出版社，2019年09月 |
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《一千零一夜》 |
非洲民间故事，郅溥浩译，作家出版社，2015年8月 |
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五下 |
《西游记》 |
吴承恩著，人民文学出版，2008年07月 |
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*《三国演义》 |
罗贯中 著，人民文学出版社，2008年07月 |
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*《水浒传》 |
施耐庵 著，人民文学出版，2008年07月 |
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*《红楼梦》 |
曹雪芹 著，人民文学出版，2008年07月 |
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六上 |
《童年》 |
高尔基著，刘辽逸译，人民文学出版社，2019年03月 |
●《纸牌的秘密》[挪]乔斯坦贾德/著；李永平/译 作家出跋涉●《神奇的数学》谈祥柏/著；长江文艺出版社●“中国人的历史”系列：《诸神的踪迹》《君子的春秋》●《战国的星空》申赋渔/著；新星出版社●《给孩子的历史地理》唐晓峰/著；中信出版社●《少年音乐美术故事》 丰子恺/著 ；二十一世纪出版社●《中国科技通史（彩绘版）》（全6册）江晓原/著；接力出版社●英语：丽声北极星分级绘本（江苏版）六年级上、下册（外语教学与研究出版社），美文时光•小学英语时文赏读六年级上、下册》（江苏凤凰美术出版社） |
《美丽的大脚》《流浪地球》《战马》《京剧》（纪录片）《海上钢琴师》《平衡》（微电影） |
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《小英雄雨来》 |
管 桦 著，长江少年儿童出版社，2016年04月 |
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《爱的教育》 |
[意]阿米琪斯著，王干卿，译，安徽文艺出版社，2018年01月 |
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六下 |
《鲁滨逊漂流记》 |
[英]丹尼尔·笛福著，缪哲译，中国友谊出版公司，2016年10月 |
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《骑鹅旅行记》 |
[瑞]塞尔玛·拉格洛夫 石琴娥 译，长江文艺出版社，2019年03月 |
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《汤姆·索亚历险记》 |
[美]马克·吐温著，严维明，译，湖南文艺出版社，2018年04月 |
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《爱丽丝漫游奇境》 |
[英]刘易斯·卡罗尔著，马爱农，译，江西人民出版社，2018年06月 |
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初中阶段课外阅读书目推荐表
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年级 |
种子书目 |
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七上 |
《西游记》（商务印书馆）、《朝花夕拾》（人民文学出版社）、《伊索寓言》（杨海英译，浙江工商大学出版社）、《文言文启蒙读本》（杨振中，上海辞书出版社）《龙文鞭影》 英语：《黑布林英语阅读初一年级第1辑》（上海外语教育出版社）、《美文时光•初中英语时文赏读七年级上册》（江苏凤凰美术出版社）、《二十一世纪英语报》 |
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七下 |
《骆驼祥子》（江苏凤凰文艺出版社）、《海底两万里》（译林出版社）、《小王子》（商务印书馆）、《唐诗小史》（罗宗强，中华书局）《笑林广记》 英语：《黑布林英语阅读初一年级第2辑》（上海外语教育出版社）《美文时光•初中英语时文赏读七年级下册》（江苏凤凰美术出版社）《二十一世纪英语报》 |
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八上 |
《红星照耀中国》（王涛译,长江文艺出版社）、《昆虫记》（戚译引译，天津人民出版社青少年读本）、《三体 2》（重庆出版集团）、《边城》（武汉出版社）《论语》 英语：《黑布林英语阅读初二年级第1辑》（上海外语教育出版社）《美文时光•初中英语时文赏读八年级上册》（江苏凤凰美术出版社）《二十一世纪英语报》 |
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八下 |
《钢铁是怎样炼成的》（译林出版社）、《傅雷家书》（译林出版社）、《陶庵梦忆》（张岱，江苏凤凰文艺出版社）、《小词大雅》（叶嘉莹，北京大学出版社）《孟子》 英语：《黑布林英语阅读初二年级第2辑》（上海外语教育出版社）《美文时光•初中英语时文赏读八年级下册》（江苏凤凰美术出版社）《二十一世纪英语报》 |
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九上 |
《艾青诗选》（江苏凤凰文艺出版社）、《水浒传》（商务印书馆）、《汪曾祺小说集》（汪曾祺，江西人民出版社）、《契诃夫短篇小说精选》（汝龙译，人民文学出版社）《大学》 英语：《黑布林英语阅读初三年级第1辑》（上海外语教育出版社）《美文时光•初中英语时文赏读九年级全册》（江苏凤凰美术出版社）《二十一世纪英语报》 |
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九下 |
《简爱》（宋兆霖译，作家出版社）、《儒林外史》（上海古籍出版社）、《老人与海》（余光中译，译林出版社）、《世说新语》（诵读本，中华书局）《中庸》 英语：《美文时光•初中英语时文赏读九年级全册》（江苏凤凰美术出版社）《二十一世纪英语报》 |
苏公网安备 32050902100724号 
