八都学校提高数学学科素养实施方案

数学教学的主要任务是让学生掌握数学基础知识、基本技能的同时，提高数学的核心素养，在当前“双减”的背景下，我们学校力争减负增效，推进数学课程改革，加速教学理念更新，更好的完成教学任务。为完成目标，我们从教与两个方面入手。

一、提高数学教师的教学水平

1、    提升教师的专业素养是一项持久性的工作，教师要认识到提升自己专业素养的必要性，加深自己的专业知识，拓宽自己的知识面，为此学校专门为数学组订阅了《中学数学》和《初中数学教与学》，供教师学习讨论。

2、    教师要认真备好每一节课，对教学设计要精心的准备，各个教学环节要做到心中有数，针对教研室的研学案，同一年级组教师每周开展一次集体备课，根据学生的实际情况，对研学案进行合理的调整。

3、    每节课后要求教师及时做到课后反思，要提高教学水平，课后反思尤其重要，善于反思的教师才会有精彩的课堂，对于课堂上存在的问题，要深入分析，总结经验。

4、    要求教师针对学生作业，有做必批，对于学生的作业，如果教师没有做到及时批改讲评，就没有很好的效果，对于学生作业中存在的问题，教师必须要求学生订正，然后再批改，尽量做到面批。

5、    教研组内开展听评课活动，听评课是教师之间互相学习、讨论、研究教学的重要措施，是直接有效地提高教师教学水平的方法，我们数学组每学期都开展校内公开课活动，特别是年轻教师必须每周开设公开课，平时尽量让教师多参加各类区、市级教研活动，利用网络多看名师的课堂实录，多听专家老师对教材的解析，通过这些活动，教师吸收了大量的教学理论经验和先进的教改信息，提升了自己的教学水平。

二、提高学生的数学素养

1、    重视学生数学兴趣的培养

教学过程中，教师要通过学生感兴趣的生活案例，让学生知道学习到的数学知识能解决生活中的一些实际问题，让学生感受到用数学知识可以解决生活问题，体验数学学习的重要性，从而对探求数学知识产生乐趣。

2、    重视学生良好习惯的养成

数学老师在教数学知识的同时，更应教会学生学习数学的方法，引导学生养成良好的学习习惯，在教学实践中教师应注重培养学生自觉学习、善于探讨、善于归纳等好习惯。

3、    重视学生的作业，作业的优化是培养学生能力的有效手段。

课后作业布置有层次，作业让每位学生有收获，设计多层次的作业给不同的学生，题型由易到难。对于学困生，严格控制作业难度，注重基础；对于中等生设计部分提高题，鼓励学生挑战自我；对于学优生，则以提高题为主，加做部分拓展题。根据年级实际情况，每个年级的作业，由年级组长制定统一作业。

作业批改要及时规范。数学组要求每位老师作业必须当天批改，特别要提高批改质量，要求批语书写工整，规范准确，做到有发必批，有错必纠，在“六认真”检查时，重点检查教师对学生二次订正的情况。

要求每位学生建立纠错本，使用纠错本是显示学生学习薄弱环节的好方法，学生给错题建立“档案”是提升学习能力的有效手段，我们要求每位学生把典型的错题写在纠错本上，教师每周定期检查，批改。

4、    重视学生思维能力的培养

强化习题练习，深化学生印象，习题练习能让学生更加有效的掌握课堂教学知识，达到巩固加深的目的，教师要根据学生的实际情况和认知水平，布置难度适中且与课堂内容密切相关的习题，让学生在独立解决问题的过程中得到思维能力的培养，数学教师通过合适的例题，从而引导学生寻找解题的各种方法，在确保思路正确的前提下，积极寻找，鼓励多样化，使学生的数学思维得到训练。