小荷初露展风采，同伴引领促成长

                                       ——八都学校初中部语文组举行新教师开课暨教研组听评课活动

      金秋九月，凉风习习，新学期，新气象，学校迎来了一群新老师。为进一步帮助和促进新教师快速成长，发挥好教研组内校本研修的成长力，更好地提升课堂教学有效性。9月16日，语文组新教师贺玉洁公开课《列夫托尔斯泰》

环节一：新师课堂探索

贺玉洁老师 9月16日 第六节 八（2）《列夫托尔斯泰》

环节二：听课老师意见

评点贺玉洁老师执教自读课《列夫·托尔斯泰》

  本文是人教版语文八年级下册第三单元的课文，是奥地利著名小说家、传记作家茨威格为俄国大文豪列夫托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。不过这篇课文不太好讲，无论作者还是文中的人物，都离学生生活比较遥远，文化差异比较大，学生对此的理解和共鸣就不太容易。对此贺老师采用了预学案，让学生通过预习基本扫清了字词障碍。学生自读课文时出示了学习目标，让学生有的放矢。具体分析文本时，利用例句有针对性的让学生仿照着勾画圈点，让学生通过对文本的阅读，找出能够体现托翁外貌特征的关键句子，进行分析揣摩，学生这一环节活动很充分，学生不仅找出了句子，也理解了运用比喻、夸张等修辞以及正面描写和侧面描写相结合等等的表达效果，迅速把握本课的重点，从而深入理解课文。贺老师还在作业布置中趁热打铁，让学生做肖像描写的训练。对后半部分通过写托翁的眼睛走进人物的精神世界这一部分也是文章的重点所在，贺老师在分析文本时也能让学生充分感受到托翁眼睛的特点，归纳总结出犀利、富含情感。不过，对这部分中人物的精神世界还可以让学生挖掘得再深一点。至于文中的难点，学生理解起来确实不容易，尽管贺老师链接了托翁的相关背景资料，但学生毕竟对他和他那个时代缺乏相应的更多的了解，可以拓展中引导学生通过托翁的一些具体的作品去了解他以及他那个年代，更好的明白他这个痛苦的清醒者的的幸与不幸。

环节三：开课老师感悟

  这节课前没有让学生深入预习，学生对托尔斯泰不够了解，对其生平经历和作品不够了解，以至于后半部分对托尔斯泰的精神世界无法正确的分析。最后对茨威格对托尔斯泰的评价看透事物本质会失去幸福这一部分对学生的引导不够。这次公开课是对我自己的磨练与提升，多吸取各位老师意见，提高自己的教学水平与能力。

此次活动让新教师在展示自我的同时，发现自身不足，及时调整与改进，尽快融入学校教研团队，从而有效促进自身专业素养的提升。

  总之，相信在未来的日子里，新老师会在师傅的带领下，在同伴的互助中，踏实立足于课堂，带着所学、所感、所悟，在成长路上不断前行。