一、活动概况

1.时间：2025年3月17日

2.地点：初三大办公室

3.参会人员：初三全体物理教师

二、讨论内容

1.目标与重难点确认

      教师们一致明确本次作业旨在巩固光的折射定律、生活中的折射现象、透镜对光的作用、凸透镜成像规律等知识，重点是凸透镜成像规律的应用，难点是通过实验数据和现象分析理解成像原理。

2.题型设置

      选择题：涵盖基础概念判断，如“下列关于光的折射现象描述正确的是”，以及对凸透镜成像特点的辨析，像“当物体在凸透镜一倍焦距到二倍焦距之间时，所成的像是”，考查学生对关键知识点的记忆和理解。

      填空题：针对光的折射规律中的细节，如“光从空气斜射入水中，折射角____入射角（填‘大于’‘小于’或‘等于’）”，还有凸透镜成像规律的简单应用，让学生填写像的性质、物距范围等。

      作图题：设计如“根据给定的入射光线，画出通过凸透镜后的折射光线”这类题目，考查学生对透镜特殊光线作图的掌握。

      实验探究题：给出“探究凸透镜成像规律”的实验场景，让学生分析实验步骤、数据处理、实验结论以及实验中遇到的问题，培养学生实验分析与解决问题的能力。

3.分层作业构建

      基础：侧重基础知识巩固，像“简述光的折射定律内容”“列举生活中两个光的折射现象实例”，适合基础薄弱学生。

      提高：难度提升，如“已知凸透镜焦距和物距，求像距并描述像的性质，再分析当物距改变时像的变化情况”，帮助中等水平学生加深对知识的理解与应用。

      拓展：设计开放性问题，例如“结合生活实际，设计一个利用凸透镜成像原理的小装置并说明其工作过程”，激发学有余力学生的创新思维和综合运用知识的能力。

4.作业量与时间把控

      经讨论，将作业完成时间控制在30 - 40分钟。书面作业25 - 30分钟，实践或拓展作业10 - 15分钟，保障学生在合理时间内有效复习，避免负担过重。

5.批改反馈安排

      教师们商定批改作业时，不仅判断正误，更要标注错误原因，针对学生的问题做好记录。反馈方式为课堂集中讲解共性问题，如对凸透镜成像规律理解偏差；个别辅导解决个性问题，像实验数据处理错误等，确保每位学生都能掌握复习要点。

6.实践拓展作业构思

      为激发学生兴趣，设计实践拓展作业，如让学生用凸透镜制作简易望远镜，观察远处物体并记录成像特点；或是让学生探究不同形状的透明材料对光折射的影响，以增强学生对知识的感性认识，培养动手实践能力。

三、活动总结