一、活动概况
1. 时间：2025年2月24日
2. 地点：初三大办公室
3. 参会人员：初三全体物理教师活动内容
二、活动内容
1. 知识梳理与重点确定：备课组共同回顾“电流的磁场”章节内容，从奥斯特实验引入，阐述电流周围存在磁场这一核心知识点。明确重点为通电螺线管的磁场特点及安培定则的应用，认为学生需通过实验观察和练习，掌握安培定则判断通电螺线管磁极极性与电流方向关系。
2. 教学方法探讨：一致认同采用实验演示法，通过展示奥斯特实验和通电螺线管实验，直观呈现电流磁场现象，激发学生兴趣。讨论中，有教师提出结合多媒体动画，动态展示磁场分布和电流方向，帮助学生理解抽象概念；还有教师建议开展小组探究实验，让学生亲自动手操作，探索影响通电螺线管磁场强弱的因素。
3. 教学流程设计
情境导入：通过展示生活中电磁现象的图片或视频，如电磁起重机、扬声器等，引发学生对电流与磁场关系的思考，引出课题。
新课讲授：依次讲解奥斯特实验、通电螺线管磁场特点，重点演示安培定则操作，并结合例题练习。
课堂小结：引导学生回顾本节课重点内容，强化记忆。
布置作业：布置书面作业巩固知识，同时安排拓展作业，如让学生制作简易电磁铁并探究其特性。
4. 教学资源整合：决定整合多种教学资源，包括教材、教师教学用书、网络优质教学视频、实验器材等。同时，分享了各自收集的教学素材，如动画、练习题等，丰富教学内容。
5. 教学难点突破：针对学生理解安培定则和磁场抽象概念的困难，计划通过增加演示次数、利用实物模型、类比生活实例等方式帮助学生理解。例如，将安培定则类比为右手螺旋楼梯，让学生更易掌握。
6. 作业布置与反馈：确定作业内容，包括课后习题、同步练习册相关题目以及拓展作业。强调及时批改作业，通过作业反馈了解学生学习情况，针对普遍问题进行集中讲解，个别问题进行单独辅导。
三、活动总结
本次备课组活动讨论充分，达成共识，为“电流的磁场”教学做好准备。后续将根据计划开展教学，并根据实际教学情况及时调整教学策略。
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