为助力青年教师拓宽教育视野、提升专业素养，夯实教育教学能力，2025年3月28日，吴江区八都学校以“读好期刊，赋能成长”为主题，组织“青苗”研修班的青年教师进行读书分享。本次活动由教科室副主任朱舒雁老师主持，“青苗”研修班全体青年教师参与。老师们在思想碰撞与经验交流中，共赴一场与教育期刊的深度对话。

活动前期，学校教科室结合青年教师教学需求，精选各类优质教育期刊，引导教师围绕“核心素养”、“课堂教学优化”、“学生成长”等核心议题开展深度阅读，并鼓励教师结合自身教学实践撰写读书笔记与反思心得。

分享会上，青年教师代表王成杰老师、钱莹佳老师和沈鑫怡老师依次交流阅读感悟，内容兼具理论深度与实践温度。

王成杰老师：通过阅读《中学物理教学参考》期刊，我收获很大。以“初中物理核心素养培养”为例：教师可以借生活实例，比如骆驼行走、图钉结构等，助力学生构建物理观念；以任务驱动、问题引导等方式培养学生科学思维；通过实验设计、小组合作提升科学探究能力；结合物理学家故事与实践活动，培育科学态度与责任。

钱莹佳老师：通过阅读《中学物理》期刊，我对教学评价有了新的认识。中学物理课程标准对教学评价的核心要求是“立足素养、兼顾过程与结果、多维全面”，具体可通过以下路径落实：一是锚定素养目标，优化评价维度；二是重视过程评价，还原学习全貌；三是创新评价方式，贴合探究导向；四是强化多元主体，完善评价闭环；五是衔接课标定位，发挥评价导向。

沈鑫怡老师：通过阅读《中学数学教学参考》，我学习了初中数学模型观念建立的培养策略。想要引导学生建立模型观念，教师需要立足教材，通过多元路径引导学生感知、构建和运用数学模型。比如，教师可以方程与不等式、函数、统计概率等知识为载体，结合行程、利润等经典问题，让学生初步感知建模的实用价值。再如，教师可选用网购优惠、运动会投篮命中率等学生熟悉的生活化情境，搭配GeoGebra等可视化工具直观呈现变量关系，有效降低抽象知识的理解门槛等。

最后，朱舒雁副主任向与会教师们分发各学科学术期刊目录，她鼓励青年教师养成专业化阅读习惯，勤阅读、多思考、多写作，在阅读中遇见更好的自己，在写作中成就更好的自己。