为助力青年教师拓宽教育视野、提升专业素养，夯实教育教学与教科研能力，2025年12月12日，吴江区八都学校以“读好期刊，笔耕不辍”为主题，组织“青苗”研修班的青年教师进行读书分享。本次活动由教科室副主任朱舒雁老师主持，“青苗”研修班全体青年教师参与。青年教师们在期刊阅读的经验交流中碰撞出思想的火花，共赴一场与教育期刊的深度对话。

活动前期，学校教科室结合理科青年教师教学需求，精选各类优质教育期刊，引导教师围绕“学生经验”、“数学/物理实验教学”、“学科育人”等核心议题开展深度阅读，并鼓励教师结合自身教学实践撰写读书笔记和反思心得。

分享会上，青年教师代表王成杰老师和沈鑫怡老师依次交流研读感悟，交流内容兼具理论的深度与实践的温度。

王成杰老师：最近，我研读了白孝忠教授发表在《中学教学参考》杂志上的《关注学生经验的初中物理教学实践与思考——以“电流和电流表的使用”教学为例》一文，这篇论文详细阐述了学生经验在初中物理教学实践中的作用及应用。比如，面对学生的错误经验，教师可以创设情境，引发认知冲突，促使学生反思重构；正确但不完善的经验往往是肤浅且不深刻的，教师需要拓展并深化。这次期刊阅读分享活动让我收获良多，我将继续多阅读，多思考。

沈鑫怡老师：研读俞求是发表于核心期刊《数学教育学报》的《初中数学运算能力分层培养的实践研究》一文，让我对破解运算教学“两极分化”难题有了清晰的方向，收获颇丰。文中提出的“三维分层诊断—阶梯式干预—动态评价”闭环模型，精准击中了我的教学痛点。过去教“分式运算”“一元二次方程”时，我惯用“统一讲法+海量刷题”模式，基础弱的学生连法则都混淆，基础好的学生却因重复训练失去兴趣。而论文指出，分层的核心是通过“知识基础、思维习惯、易错类型”三维诊断定位差异，这让我意识到此前教学的低效源于“无诊断的一刀切”。这篇论文让我明白，运算能力提升不靠题海，而靠精准适配。未来我会将闭环模型融入教学，让每个学生都能稳步进阶。

分享结束后，朱舒雁副主任对青年教师的期刊阅读提出两点建议。一是期刊的选择，教师可以选择人大复印报刊资料、各类核心期刊或学术期刊，也可以在知网搜索感兴趣的热点研究问题或是教育教学领域内的知名专家学者的论文进行阅读和学习。二是期刊阅读建议，教师可以先浏览目录，选择一篇或多篇（同主题）感兴趣的论文进行阅读，每篇论文至少读三遍。第一遍“泛读”，了解论文论点和结论；第二遍“精读”，梳理论文结构和框架；第三遍“模仿”，仿照着写一篇课例论文。

此次读书会为教师提供了一个相互学习、共同成长的平台，不仅拓宽了教师的教育视野，更推动了教师将理论学习与教学实践相结合。大家纷纷表示，要将本次读书会的成果运用到实际教学中，不断优化教学方式，提升课堂教学质量，为学生的全面发展保驾护航。