吴江区八都学校特色文化建设方案

一、 学校理念文化及其解读

1. 办学理念：精诚致和，修文达雅

2．校训三风

八都小学校训：求真

八都小学校风：融合朴雅

八都小学教风：亲和儒雅

八都小学学风：谦和文雅

3．办学愿景

塑儒雅教师，育文雅学生，建和雅校园

（1）坚持以教师提升为本的管理理念，塑儒雅教师；

（2）坚持以学生发展为本的教育理念，育文雅学生；

（3）坚持以科学取向为本的发展理念，建和雅学校。

4．办学特色

（1）打造“融和、宽雅”的管理文化。

以“和雅”作为核心理念，培育与“和雅”相适应的教风、学风、校风。

A 规划环境建设。建设文化墙。拟在校园主干道东侧建设文化墙，宣传学校办学理念，介绍学校历史、主要荣誉、办学特色等。加强书香环境建设。学校校门外围墙，可装饰中华传统经典主题喷绘，美化校园，对外宣传，一举多得。校园三个花园、两个紫藤架、绿化带走道边等，可以装饰经典诗文、文化名人等文化景点，让校园成为书香世界，让师生随时随地聆听古圣先哲的谆谆教诲，悠然徜徉于智慧的海洋，从而进入一种书香墨韵沁人心脾、文人雅韵油然而生的读书境界。

B实施人本管理。以“和雅”为管理理念，建立“以人为本、平等对话、民主参与、真诚沟通”的管理机制，凝聚职工之心，发掘个人潜力，从而达到共谋发展的境界。营造积极向上的精神文化。我们从校训、办学理念等校园良好文化的建设着手，凝聚核心理念，构建文化体系。

（2）建设“顺和、高雅”的课程文化。

坚持基础性课程和拓展性课程相结合，课堂学习与课外学习相结合，学校学习和家庭学习相结合的原则，综合开发“德育主题、学科拓展、社团活动、经典阅读、阳光体育”等课程，为学生提供艺术、科学、综合实践、体育四大类多元课程体系，满足不同水平、不同特长、不同兴趣学生的发展需求。特别是学校有一批书法爱好者，经常切磋交流。学校有着二十多年读写特色基础，读写氛围浓郁。学校将重点打造书法、读书、作文等特色课程，打造课程文化。

（3）倡导“悦和、朴雅”的课堂文化。

和雅课堂强调学得开心，教得自然，追求怡悦和顺，是谓“悦和”；和雅课堂强调训练扎实，过程流畅，追求朴素雅致，以故“朴雅”。我们追求的“和雅”课堂目标是：和谐的课堂、对话的课堂、开放的课堂、探究的课堂、快乐的课堂。特别是教育局提出“以学论教”课堂教学评价方式，我们的和雅课堂将紧扣学生这一中心，建构和雅课堂评价体系。

（4）营造“亲和、儒雅”的教师文化。

（1）开展社团建设，培养高雅兴趣。先有雅师，再有雅生。学校将通过建设教师社团，增加友情，展示才情，陶冶性情。比如书法、读书、健身舞蹈、骑自行车、摄影等，利用晚上、节假日等活动。

（2）完善研修制度，提高师能素养。学校将制定“儒雅”教师基本要求，确立几门必修课。教师研修活动增加师能素养培训等项目，加强教师基本功训练。

（3）建立激励制度，营造和雅氛围。建立和雅教师评选等制度，通过评选，宣传典型，鼓励先进，营造积极向上氛围。

（5）培育“谦和、文雅”的学生文化。

雅，要分解到细节，落实到行动。比如以“十项素质”、“九个习惯”、“六雅素养”为抓手，开展“和雅”学生培育活动。

“十项素质”:一流好品德（六爱育德：国、党、家乡、父母、同胞、自然）、一股好精神（创新精神）、一种好能力（社会实践、实际动手、自理能力）、一副好口才、一门好才艺、一身好体魄、一手好书法、一方好人气（沟通、交际、分享和协作能力、能够融入群体、社会）、一个好成绩、一生好习惯（学习、生活、行为和思维习惯）；

“九个习惯”：讲礼貌、讲公德、守时间、爱清洁、做家务、爱运动、好读书、好思考、记日记。

“六雅素养”：雅行雅范，走雅步，举止文雅；雅谈雅音，说雅言，谈吐温雅；雅咏雅诵，读雅文，内涵博雅；雅趣雅志，养雅好，气质贤雅；雅度雅怀，炼雅德，品德敦雅；雅学雅思，成雅才，学识慧雅。

二、 学校物质文化图谱

标志性文化景观：行知廊

八都学校行知廊简介：

八都学校的百米行知长廊，是师生学陶师陶的见证，也是学校特色宣传的阵地。内有陶行知生平及教育思想的相关图片和文字介绍，有本校师生各种学习活动的剪影，有学校作文特色方面的展示，也有各种学生作品和成果的陈列……行知长廊成为了八都小学“学陶治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的坚强基石，成为了八都小学师生活动的活跃平台！

三、特色课程文化掠影

学校特色课程有：小银杏文学社、软硬笔书法、古筝、电子百拼、 足球、金钥匙等。其中“小银杏文学社”是八都小学精品特色课程。以下是简要介绍：

作文教学是我校传统的教学特色。从“八五”开始，我校对作文教学实施了一系列的改革与实验，曾承担了江苏省和苏州市多个作文教学课题。经历近二十年的教改风浪的洗涤，锤炼了师生，也积聚了一定的经验，丰厚和独特的资源为我校作文校本课程开发和利用提供了动力。

本套作文教材，具有学材特性，是根据国标苏教版语文教材单元作文编写，适合三~六年级作文教学之用。体现了三方面的特点：一是趣味性。在教材中安排了教师的话、范文引路、自我评价等栏目，旨在让学生对作文有一种亲近感，消除惧怕心理；二是开放性。根据实际情况，在教材中相机安排了学生喜闻乐见的教学实践活动，包括观察、走访、调研等，为学生在作文中自觉表达真情实感提供了必要的基础；三是实用性。本教材，从某种意义上说是一种学材，融教与学为一体，为教师、学生和家长的作文教学提供较为具体的操作方式和方法。

本教材属于单元作文教材的“补充”内容。在具体内容上，根据亲近学生、贴近实际的原则，增加了部分“活动设计”和趣味话题。所选习作均出自经过全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社出版2004年出版的三至六年级语文教材。