教学评一致性：戴勤菊老师执教《为中华之崛起而读书》

12月4日上午第一节课，八都学校吴江区语文学科带头人戴勤菊老师在阶梯教室上示范课，执教四年级上册《为中华之崛起而读书》。学校全体语文教师参加了本次研课活动。

戴老师的课一块黑板，一支粉笔，一本书，读读圈圈说说，朴实而扎实。课堂目标：“把握一件事的主要内容”。戴老师给这个目标的达成搭建了清晰的脚手架：本文是学生接触一个人多件事的首篇课文，如何找准一件事的内容？戴老师搭建了第一层脚手架：时间变化。据此划分，学生很好地找到了三件事；如何把握一件事的主要内容呢？戴老师搭建了第二层脚手架：主要人物+事件（做了什么）。引导学生素读课文，手中的笔化作可见的思绪，先圈画主要人物，再寻找主要人物的行为，并在众多行为中比较辨析出主要的动作词，最后，把圈定的关键词连起来说成一句，便很好地概括了这件事。三件事，三次完整的训练，不急不慌，学生的学习轨迹清清楚楚。最后，戴老师引导学生寻找三件事的逻辑关系，用“因为……所以……”“之所以……是……”的表达中理清呈现学生的理解。

课后，全体语文组成员集中三楼会议室进行“教学评一致性”为主题的评课。老师们对戴老师摒弃复杂的PPT，带领学生安安静静走进课文的做法非常赞赏。同时，通过对戴老师课例的分析，对“概括一件事”进行了深入的探讨，比如，一件事中出现多个人物时，如何确定主要人物；概括一段话到底有多少种方法……

研讨结束，老师们收获不少，更是带着思考走向自己的一线课堂，这大概才是我么研课的最大收获。