教学评一致性：朱菊英老师执教《父爱之舟》

12月12日上午第二节课，区语文学科带头人朱菊英老师执教五上《父爱之舟》，全体语文教师参与本次教研活动。

第一课时的课堂，朱老师分三个板块推进。第一板块，了解作者及父亲。两种方式呈现：吴冠中，两句简洁的话，介绍“画家”“散文家”的身份。父亲，呈现一组词，实现两个功能：理解生字词；了解父亲为人和家境。第二个板块，独立默读提炼7个场景。实现两个功能：把握文章主要内容；落实难写字指导，易混词的辨析。第三个板块，品读父子情深。分三个层次推进：默读“逛庙会”，圈画细节；交流体会父亲的爱，抓“凉”和“热”的对比,抓“偏僻处”。我对父亲的体谅则通过三个关键词的品读。第三个板块，在对“逛庙会”的品读中，总结出“把‘情感’藏在细节中”的写法，迁移练笔。整堂课，提现第一课时的特点，字词能有重点地指导落实，又能巧妙抓住典型场景进行充分品读，读写结合。

课后，全组教师进行了研讨。朱老师首先对自己的课堂进行了说课，让大家加深理课堂教学行为背后的设计意图。组员肯定了课堂的优点，也提出了共性的问题：课堂上如何让学习真实发生？是要教得完整还是学得充分？经过交流碰撞，大家对课堂有了一种新的理解与把握。真正把教与研相结合。