吴江区八都学校教研组建设三年发展规划

吴江区八都学校教研组建设三年发展规划

（2022年-2025年）

对于一所学校来说，提高教学质量的关键在于教师，而教师的培养必须立足于扎实有效的教学实践活动。这其中，学校教研组成为学校教科研活动和实施校本教研的主要平台，是学校实施教科研规划的主要抓手，也是学校全体教师提高业务能力的主要空间。结合本校实际情况，吴江区八都学校特制定本校教研组建设三年发展规划。

一、教研组建设目标和三年发展规划

（一）学校教研组建设目标：

全面贯彻上级教育主管部门的课改精神，建立以“生本教育”为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以学生为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度。

（二）教研组三年发展规划路径：

1.  2022年9月-2023年8月：我们吴江区八都学校在校级和学校行政层面提高思想认识，深刻认识教研组建设在学校发展中的重要意义，校级领导和中层领导要深入教研组中，关心教研组发展中的问题，以问题为导向，亲自指导教研组的活动。以听评课为主要抓手，议起来，研起来，并逐步形成教研活动制度。

2. 2023年9月-2024年8月通过教研组学习，进一步改变教师观念，提高教师的教研能力，教研组建设和校本教研要以“生本”为导向，以学生作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。把教研组活动和师徒结对活动、评优课活动等相结合，在各教研组中打造一批业务骨干。

3. 2024年9月-2025年8月依靠教研组建设扎实而有效地推动校本教研的实施，促进教师的专业发展，推动课程改革目标的全面落实，从而提高学校的教学质量。努力把学校建设成为学习型学校，推动课程改革目标的全面落实。学校要力争各教研组都要有吴江区级学科带头人或教学能手。

二、教研组校本教研组织机构

为了加强对本校校本研修活动的领导、规划和指导，也让我校校本教研工作顺利的开展，特成立本校教研组建设和校本教研工作领导小组：

1.教研组建设和校本教研机构领导小组

组长：丁红国校长

副组长：吴斌峰副校长

主要成员：教务处三名主任（周荣华、朱菊英、杨琴）

2.教研组建设和校本教研核心研究人员

学校教务处三名教导主任及学校各教研组组长

三、教研组建设的主要形式

建立以“同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、经验交流、协作讨论、教学咨询、教学指导等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台、创造条件，努力提高校本教研的针对性和实效性。

(一)同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”;提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教学中问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

(二)专业引领。提倡教师从专业的教育刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，将专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。

四、具体措施及策略

1.进一步建立完善校本教研制度，使校本教研工作的各个环节和过程都有制度保障，责任到人，并使之科学化、经常化、规范化。

2.努力做好校本培训工作，使校本培训工作制度化，培训内容具有广泛性，培训形式多样化。

3.积极组织多种形式的反思交流活动，使教师的教研行为自主化，

教研主题专题化，教研内容系列化，教研形式多样化，教研科研一体化。

4.大力开展同伴互助活动，加大同伴之间的协作交流。

5.教研组在学期初根据学校教学计划，制定本组教研计划，落实年级备课组的进度计划。

6.学校领导积极参与，并把量化考核结果作为考核教师的重要依据之一。

五、保障机制

1.明确校本教研责任人制度。

①认真做好过程资料的收集、整理和汇总工作，要及时总结开展活动过程中的先进经验，反映交流存在的问题，提出改进建议，每学期有总结。

②给教师以人文关怀，尊重和保护教师的专业自主，为教师的教学研究和教学改革排忧解难;

通过以校为本的教研制度，促进学校的发展，促进教师的成长，努力把学校建设成为真正意义上的学习化组织。

2.落实“校本教研”档案制度。

为确保“校本教研”的有效进行，学校教研组要加强对相关档案的管埋。学校的校本教研制度、校本教研计划、总结、教研活动全程记录等原始材料要及时归档整理。

 

苏州市吴江区八都学校

2022.09.01