教学评一致性：同题异构《海上日出》

4月份，语文组同题异构教研活动照常进行。本月执教的是钮晨怡和朱信睿两位年轻老师，上的是四下《海上日出》，本校全体语文老师参加。

钮晨怡老师的课版块非常清晰：一，赏晴天日出，寻景物之美；二赏云天日出，品景物之奇；三，回味不同日出之美。三个版块设计三个学习单，通过“画一画”“填一填”“想一想”“说一说”，触摸文字入手，通过关键词句读出画面，再深入琢磨作者怎么写出来的。整个层层深入，带领学生进行了实实在在的语文探索。

朱信睿老师的课堂，也借助学习单，带领学生品读不同天气的日出之美，但是，朱老师在每一个品读环节，都能引导学生把自己的生活经历带入课堂，与巴金的文字对比，让文字的画面更有了生活气息，语文的学习打破了教室的壁垒，开放了学生的心灵，让课堂有了生命关照，有了生活热度。

课后，全体语文组教师集中研讨，各抒己见。

第一个亮点：年轻教师的课堂践行新课程理念。两位老师都把着眼点放在了学生的学习上。学生在精心设计的三分学习单引导下，静心读读、画画、写写，在此基础上的交流，质量更高。

第二个亮点：同题异构让我们看到，钮老师的课更偏向于传统的单篇教学，朱老师的课更体现大单元视野下的学习。但是，大家也发现，这两种课堂只要真正把学生的学习放在主要位置，设计合理的学习活动，都能很好地提升学生的语文素养，因此，大单元教学和传统的单篇教学，完全可以和谐共生，谁也不是唯一的存在。