道德与法治教研活动---学习文章《小学道德与法治情境设计的“四重进阶”》

12月18日，我们全体道德与法治老师集中阶梯教室，学习优秀文章《小学道德与法治情境设计的“四重进阶”》。

翻阅《小学道德与法治情境设计的“四重进阶”》一文，如同在教学迷雾中找到清晰的指引。它让我们认识到，道德与法治教学中的情境设计不是简单的场景再现，而是有层次，有深度，有温度的价值引导过程。是能引导学生从“感知”到“践行”的阶梯，是连接教材知识与生活道德的桥梁。

教育的本质是唤醒，而优质的情境设计就是唤醒的“钥匙”。这篇文章不仅更新了我们的教学方法，更重塑了我们的教学理念：唯有让情境“活”起来，“深”下去，才能让道德与法治课真正走进学生心里，成为他们成长路上的“指南针”。