基于学习单元的表现性评价：李佳斌老师执教教研课《认识11-19》

12月16日上午第三节课，我校青年教师李佳斌执教教研课——《认识11-19》，数学组全体老师参加了此次听课和评课活动。

本节课主要有以下亮点：

1.情境化教学激发兴趣

通过数小棒、摆小棒、计数器操作等生活化情境导入，符合一年级学生形象思维特点，有效调动学习积极性。

结合视频、游戏等多媒体手段，增强课堂趣味性(如“猜小棒”“小小运动员”情境)。

2.注重操作与体验

学生通过动手操作(捆小棒、拨计数器)直观理解数的组成，如“10个一是1个十”，强化了数感培养。采用小组合作学习，鼓励学生交流讨论，培养合作能力。

3.目标明确，层次清晰

知识目标(认识11~19的组成与读写)与能力目标(观察、表达、抽象思维)并重，教学环节由浅入深，符合认知规律。

练习设计多样化，如“数一数”"填一填”“拨计数器”等，巩固学习效果。

4.评价与反馈及时

教师通过语言激励、课堂提问等方式关注学生反馈，及时调整教学节奏。