基于学习单元的表现性评价：倪君悦老师执教教研课《笔算加法（不进位）》

5月12日上午第三节课，我校青年教师倪君悦执教教研课——《笔算加法（不进位））》，数学组全体老师参加了此次听课和评课活动。

本节课是苏教版二年级下册两、三位数加法笔算的起始课，是学生从口算过渡到笔算的关键课时，核心目标是让学生掌握笔算加法竖式书写规范，理解相同数位对齐、从个位加起的算理。倪老师立足低年级学生认知规律，教学设计贴合学情，课堂教学扎实高效，本节课存在以下几个亮点之处：

一是情境创设贴合生活，激发学习兴趣。倪老师以生活中的购物、数数等真实场景引入数学问题，将抽象的笔算加法转化为学生熟悉的生活问题，快速吸引学生注意力，自然引出笔算加法的学习需求，让学生感受数学与生活的紧密联系，有效调动学习主动性。

二是注重算理与算法融合，突破教学重难点。教学中，倪老师借助计数器这一直观教具，引导学生动手操作，通过拨一拨、数一数、说一说，直观理解“相同数位上的数才能相加”的核心算理，再逐步过渡到竖式笔算教学。从直观操作到抽象算法，循序渐进，帮助学生理清竖式书写步骤，明确相同数位对齐、从个位加起的计算法则，突破了笔算加法的教学难点。

三是凸显学生主体地位，课堂互动高效。倪老师摒弃满堂灌模式，给予学生充足的自主探究、同桌交流时间，鼓励学生大胆表达计算思路。针对竖式书写、计算顺序等关键问题，通过提问、纠错等方式，引导学生自主发现、总结方法，培养了学生的表达能力和探究意识，课堂氛围轻松活跃，学生参与度高。